教育管理原理自考复习资料
- 总论
- 客观题（单选）
- 管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导、组织被管理者实现组织目标的一种活动。
2、管理具有两重性，它是非政治性与政治性的统一。管理的非政治性是指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性。管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。
3、社会生产关系的性质不同，生产劳动的结合方式不同，管理的社会性质也不同。
4、在管理者与被管理者相互影响和相互作用的过程中，管理者处于主导地位。
5、管理是一个大的专业门类，包括工程管理、行政管理、企业管理、公共事业管理等。教育管理属于公共事业管理的一种。
6、教育行政虽然是国家对教育的管理，但并非与国家同时产生，它是国家发展到一定阶段的产物，是以国家一级教育行政机构的产生为标志的。
7、古希腊的斯巴达学校有严格的组织管理制度，规定以体育和军事在“教练所”与“青年军训团”中训练统治阶级的子弟。
8、教育管理活动的目的和内容，工作机构和方式，都是以执行国家既定政策为目的的。
9、科学化的趋势主要表现在两个方面：一是注重运用现代科学理论，如“老三论”、“新三论”、行为科学等理论对教育管理进行研究；二是注重在教育管理中运用现代科学技术提高管理效能。
10、对各级各类教育管理的认识而形成的各级各类教育管理观，称之为广义的教育管理观；对教育管理的共同问题或核心问题的认识而产生的教育管理观，称之为狭义的教育管理观。
11、如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，以美国学者佩恩在1875年出版的第一本《学校行政》的著作为标志。
12、著名行政学家、法学家施泰因在他1868年出版的《行政学》及1884年出版的《行政》中论述了他对教育行政的看法，施泰因对行政学和教育行政学的见解有着重要意义。他第一次区别了宪政与行政，第一次划分了行政和行政学的领域，第一次研究了教育与教育行政、教育学与教育行政学之间的关系他被誉为“现代行政学的创始人”。
13、无论以最早提出教育管理问题为标志，还是以单独的教育管理论著出版为标志，教育管理学大概产生于19世纪末。
14、现代教育管理学有两大特征，它既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，形成了现代教育管理理论的两大流派。现代教育管理学的这两大特征和理论流派有两大源流，一是德国的行政学，二是美国的行政学。
15、受人际关系理论和行为科学理论的影响，美国的一些学者研究了教育行政中的人际关系问题、学校管理中的民主化问题。格利费斯在1956年发表了《学校行政上的人的关系论》。作者在书中不仅研究了教师参与管理的问题，还运用组织行为理论，研究了学校行政问题。
16、美国的科学管理理论，以泰勒的科学管理原理为代表。泰勒在大量调查和研究的基础上，于1910年出版了《科学管理原理》一书，奠定了他作为“科学管理之父”的历史地位。
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